5.5 AP5: Medien

[gesichtete Version]

Aktuelle Version vom 14. September 2020, 16:47 Uhr

Definition

Arbeitspaket 5: Multimediale Umsetzung von “professional Massive Open Online Courses”

Ergebnisse des Arbeitspakets[]

Zielsetzung[]

Die in den Arbeitspaketen 1 bis 4 zu entwickelnden Konzepte zu "Technik und Didaktik", "Kompetenz, "Netze" und "Organisation" können nicht losgelöst von einer exemplarischen Umsetzung gesehen werden. Um eine wissenschaftliche Überprüfung der Konzepte aller Arbeitspakete in der Breite zu ermöglichen und gleichzeitig die strategische Implementierung der pMOOCs als Teil des Lehrangebotes der FHL sicherzustellen, werden pMOOCs während der ersten Förderphase pilothaft in zunächst drei Themenschwerpunkten medial umgesetzt. Ein wesentlicher Fokus bei der Medienproduktion wird auf zukunftsweisenden Videoformaten liegen. Es werden Videoszenarien mit interaktiven Elementen entwickelt, die moderne Schnitttechnologien erfordern und Außenaufnahmen einbeziehen. Es kommen GreenScreen-Technik, Screencast-Technologie und Tablet-Recording zum Einsatz sowie Interviewformate, die einen persönlichen und involvierenden Charakter haben. Simulationen, Animationen, Audioelemente, Fotos und Grafiken werden ebenfalls integriert. Wesentlicher Fokus liegt zudem auf der intelligenten Einbindung von medial gestützten Interaktionsangeboten, Aufgabentypen und motivationssteigernden Gamification-Elementen wie Open Badges oder Zwischenzertifikaten.

Ziel ist es, auf medialer Basis die optimale Balance zwischen Fachlichkeit, Verständlichkeit und Unterhaltsamkeit herzustellen (In Anlehnung an Meinel 2013).

Zusammenfassung[]

Im Arbeitspaket 5 (Medien) wurde im Projekt die mediale Umsetzung der sechs pMOOCs zum Projektmanagement, zur Netzwerksicherheit, zu „Mathe endlich verstehen“, zur Kosten- und Leistungsrechnung, zum Entrepreneurship und zum Suchmaschinenmarketing durchgeführt (Videos, Greenscreen, grafische Elemente, Animationen,…). Hierzu wurden auch verschiedene interaktive Elemente eingesetzt, u.a. LearningApps, Slideshare, H5P, Prezi und Wizard. Erstmals erprobt wurden außerdem inhaltliche Umsetzung des Comic-Stils und der Wiki-Einbindung in pMOOCs. Die Evaluationen zeigen außerdem die Wirksamkeit der Nutzung von YouTube als eingebundenem Repository für Videos ohne Barrieren auf Endgeräten der Lernenden und als Tool zur Zielgruppensensibilisierung und -erreichung. In fast allen Fällen umgesetzt wurde außerdem die freie Lizenzierung aller entstandenen Medien sowie auch der pMOOCs als ganzen Kursen.

Alle Ziele des Arbeitspakets wurden erreicht.

Detailliertere Beschreibung der Projektergebnisse im AP5[]

Die Aktivitäten in Arbeitspaket 5 zielten insbesondere auf die Entwicklung und Erprobung exemplarischer pMOOCs ab, die als Projektergebnisse auf den folgenden Seiten dokumentiert sind:

Die Möglichkeiten zur technischen Ausgestaltung wurden zudem insbesondere zur Beantwortung der Forschungsfrage 1

Wie können/müssen pMOOCs inhaltlich, didaktisch, technisch gestaltet werden, um gezielt Berufstätige anzusprechen?,

weiter untersucht. Eine detaillierte Beschreibung weiterer Projektergebnisse in diesem Arbeitspaket sind in der entsprechenden Dokumentation zu dieser Forschungsfrage zu finden.

Download: Projektergebnis zur Forschungsfrage 1

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
-'''Verantwortliche/r:''' Diana Kirsch und Gregor Huber
+<loop_area type="definition">Arbeitspaket 5: Multimediale Umsetzung von “professional Massive Open Online Courses”</loop_area>
-<loop_area type="summary">Arbeitspaket 5: Multimediale Umsetzung von “professional Massive Open Online Courses”</loop_area>
+== Ergebnisse des Arbeitspakets ==
+=== Zielsetzung ===
+Die in den Arbeitspaketen 1 bis 4 zu entwickelnden Konzepte zu "Technik und Didaktik", "Kompetenz, "Netze" und "Organisation" können nicht losgelöst von einer exemplarischen Umsetzung gesehen werden.
+Um eine wissenschaftliche Überprüfung der Konzepte aller Arbeitspakete in der Breite zu ermöglichen und gleichzeitig die strategische Implementierung der pMOOCs als Teil des Lehrangebotes der FHL sicherzustellen, werden pMOOCs während der ersten Förderphase pilothaft in zunächst drei Themenschwerpunkten medial umgesetzt. Ein wesentlicher Fokus bei der Medienproduktion wird auf '''zukunftsweisenden Videoformaten''' liegen.
+Es werden Videoszenarien mit interaktiven Elementen entwickelt, die moderne Schnitttechnologien erfordern und Außenaufnahmen einbeziehen. Es kommen GreenScreen-Technik, Screencast-Technologie und Tablet-Recording zum Einsatz sowie Interviewformate, die einen persönlichen und involvierenden Charakter haben. '''Simulationen''', '''Animationen''', '''Audioelemente''', '''Fotos''' und '''Grafiken''' werden ebenfalls integriert. Wesentlicher Fokus liegt zudem auf der intelligenten Einbindung von medial gestützten Interaktionsangeboten, Aufgabentypen und motivationssteigernden Gamification-Elementen wie Open Badges oder Zwischenzertifikaten.
+Ziel ist es, auf medialer Basis die optimale Balance zwischen '''Fachlichkeit''', '''Verständlichkeit''' und '''Unterhaltsamkeit''' herzustellen (In Anlehnung an <cite id="5f5f90755efe3">Meinel+2013</cite>).
-== Zwischenstand des Arbeitspakets zum Dezember 2015 ==
 === Zusammenfassung ===
-Im Arbeitspaket 5 wurde die mediale Umsetzung des pMOOCs zum Projektmanagement durchgeführt (Videos, Greenscreen, grafische Elemente, Animationen,…) und mit den Arbeiten, insbes. dem Videodreh und -schnitt zur Netzwerksicherheit begonnen. Hierzu wurden auch verschiedene interaktive Elemente erprobt und evaluiert, u.a. LearningApps, Slideshare, h5p, Prezi, Wizard u.a. Capira. Außerdem wurde die strategische Überführung der Medienelemente in OER vorbereitet und parallel der Im- und Export von Badges ermöglicht. Die Evaluationen zeigen außerdem die Wirksamkeit der Nutzung von YouTube als eingebundenem Repository für Videos ohne Barrieren auf Endgeräten der Lernenden.
+Im ''Arbeitspaket 5 (Medien)'' wurde im Projekt die mediale Umsetzung der sechs pMOOCs zum Projektmanagement, zur Netzwerksicherheit, zu „Mathe endlich verstehen“, zur Kosten- und Leistungsrechnung, zum Entrepreneurship und zum Suchmaschinenmarketing durchgeführt (Videos, Greenscreen, grafische Elemente, Animationen,…). Hierzu wurden auch verschiedene interaktive Elemente eingesetzt, u.a. LearningApps, Slideshare, H5P, Prezi und Wizard. Erstmals erprobt wurden außerdem inhaltliche Umsetzung des Comic-Stils und der Wiki-Einbindung in pMOOCs. Die Evaluationen zeigen außerdem die Wirksamkeit der Nutzung von YouTube als eingebundenem Repository für Videos ohne Barrieren auf Endgeräten der Lernenden und als Tool zur Zielgruppensensibilisierung und -erreichung. In fast allen Fällen umgesetzt wurde außerdem die freie Lizenzierung aller entstandenen Medien sowie auch der pMOOCs als ganzen Kursen.
+Alle Ziele des Arbeitspakets wurden erreicht.
+=== Detailliertere Beschreibung der Projektergebnisse im AP5 ===
+Die Aktivitäten in Arbeitspaket 5 zielten insbesondere auf die Entwicklung und Erprobung exemplarischer pMOOCs ab, die als Projektergebnisse auf den folgenden Seiten dokumentiert sind:
+* [[Projektmanagement]]
+* [[Netzwerksicherheit]]
+* [[Mathe endlich verstehen]]
+* [[Entrepreneurship]]
+* [[Kosten- und Leistungsrechnung]]
-=== Detailübersicht ===
+Die Möglichkeiten zur technischen Ausgestaltung wurden zudem insbesondere zur Beantwortung der Forschungsfrage 1
-Wesentlich bei der Erstellung der pMOOCs ist die Umsetzung des ganzheitlichen methodisch-didaktischen Konzepts durch Inhaltserstellung und -aufarbeitung sowie die multimediale Umsetzung, insbes. durch Videos, und die Überführung in einen Kurs. 2015 wurden die Arbeiten zum Projektmanagement-pMOOC in der ersten Jahreshälfte beendet und parallel die Videodreh- und –konzeptionsarbeiten zur Netzwerksicherheit begonnen
-== Fortschreibung der Arbeiten im Arbeitspaket ==
+:''Wie können/müssen pMOOCs inhaltlich, didaktisch, technisch gestaltet werden, um gezielt Berufstätige anzusprechen?'',
-MOOCs sind als videobasierte, kostenlose Kurse im Internet entstanden und bieten damit moderne zeit- und ortsunabhängige Formen der Fernlehre. Auch bei den pMOOCs sind '''Videos''' ein dominantes Medium und bauen auf sich herausbildende Mediennutzungswohnheiten, insbesondere im Zusammenhang mit der Plattform YouTube. Konsequenterweise setzen die pMOOCs auf YouTube und so wird beispielsweise für jeden Kurs eine eigene Playlist zum Abbonnieren angelegt. Als vorteilhaft erwies sich die enorme Popularität bestimmter YouTube-Kanäle für die Probandengewinnung des pMOOCs [[Netzwerksicherheit]], wodurch die Einschreibezahlen innerhalb kürzester Zeit in die Höhe gingen.
+weiter untersucht. Eine detaillierte Beschreibung weiterer Projektergebnisse  in diesem Arbeitspaket sind in der entsprechenden Dokumentation zu dieser Forschungsfrage zu finden.
-In Verbindung mit YouTube wird die [https://h5p.org/ Open-Source-Software h5p] eingesetzt und bietet u.a. Möglichkeiten zur '''Integration von Quiz-Fragen'''. Damit lässt sich der sonst eher passive Rezeptionsmodus der Videos aufbrechen.
-Ein anderes wichtiges Medium im pMOOC sind die '''Foren''', die standardmäßig in jedem Kurs angeboten werden. Je nach didaktischem Konzept werden dann bestimmte Arten von Foren, z.B. zur Vorstellung in der Lerngruppe, eingerichtet. Hier findet aber nicht nur ein Austausch zwischen Peers, sondern auch zwischen Lehrenden und Lernenden statt.
+'''Download:''' [[media:pMOOC_Forschungsfrage_1.pdf|Projektergebnis zur Forschungsfrage 1]]
-{{#index:AP5}}
+<loop_index id="5f5f908348094">AP5</loop_index>